Студенческая газета Государственного университета — Высшей школы экономики

 На факультетах мировой экономики и мировой политики, государственного и муниципального управления, отделении логистики прием на специалиста в 2008 году сохраняется в том случае, если до 1 апреля 2008 года не будет утвержден перечень направлений образовательных стандартов третьего поколения.
На всех остальных факультетах прием на специалиста прекращается в этом году.

Последние программы подготовки специалистов будут отменены к 2009 году, останутся они в виде исключения только у небольшого числа специальностей, связанных с медициной, военным делом, государственной безопасностью и сложными технологическими исследованиями.

С высоких трибун произносится много слов о гибкости новой системы, удовлетворении запросов экономики и интеграции в европейское образовательное пространство. Ну а те, кому посчастливилось быть студентами в эти годы перехода российской высшей школы на новые «болонские» рельсы, встречаются с совершенно новыми сложностями, не известными предыдущим поколениям учащихся вузов.Закон о переходе к двухуровневой системе образования, окончательно утвержденный в октябре прошлого года, предвещает значительные изменения для вузов по всей стране. Для Вышки, университета, тесно взаимодействующего с западной си-стемой образования и со значительным опережением выполняющего Болонский договор, обязательство перейти к системе «бакалавр + магистр» до 2009 года едва ли станет «ломкой устоев».

Некоторые факультеты Вышки уже успешно выпускают бакалавров и магистров, а другие так молоды, что вообще не выпустили ни одного дипломированного специалиста, с момента основания работая по системе 4+2. С другой стороны, в ВШЭ остаются еще факультеты, готовящие специалистов. Для некоторых стандарт бакалавра появится только в 2008-2009 учебном году.

Но, помимо направлений, успешно работающих по двухуровневой системе, и направлений, которые еще только готовятся перейти к ней, есть и третий вид. Это направления переходного типа, на которых существует возможность выбора. Четверокурсники Вышки, учащиеся на менеджеров, экономистов и социологов, вольны выбирать между обучением по вводимой двухуровневой системе и стандартной пятилетней программой подготовки специалистов. Возможность эта уникальна, потому что четверокурсник-2008 такого выбора будет лишен. Ему не придется класть на одну чашу весов диплом специалиста и корочку бакалавра с возможностью продолжения обучения в магистратуре — на другую, выгадывая, что же предпочтительнее. Однако коль скоро такая необходимость существует у четверокурсников сейчас, есть смысл рассмотреть возможные варианты с их плюсами и минусами.

Если стать бакалавром…
Как известно, присоединение России к Болонскому процессу в 2003 году было продиктовано необходимостью открыть дверь в европейское образовательное пространство. Одним из ключевых пунктов было признание дипломов. Здесь и лежит первое и главное достоинство бакалавриата: получаемая степень принята по международной классификации, а значит, ее обладателю в скором будущем не придется подтверждать свое образование, устраиваясь на работу в другой стране. Кроме того, она понятна зарубежным работодателям. Делая перевод резюме, соискателю не нужно будет выяснять, как же обозначить свою квалификацию дипломированного специалиста, достаточно написать общепринятую аббревиатуру BA (или BSc). Нередко заграничные фирмы приглашают на работу «просто бакалавров», даже не поинтересовавшись направлением подготовки. Считается, что для офисной работы годится любой человек с высшим образованием.

Тот факт, что подготовка бакалавра по сути своей фундаментальна, не специализирована, оставляет больше свободы в поиске работы, позволяя выбирать из целого спектра совместимых профессий. К тому же получение диплома бакалавра дает право уже через четыре года после выпуска из школы занимать любые должности, для которых квалификационными требованиями предусмотрено высшее профессиональное образование.

Однако сомнения в престиже диплома бакалавра сохраняются. Многие работодатели не настроены брать бакалавров, предпочитая им магистров и специалистов. Некоторые считают бакалавров «недоучками», другие не принимают их по чисто психологическим причинам: в годы их студенчества существовал только специалитет, а слово бакалавр было чем-то «чужим», «не нашим». Ярким примером пренебрежения дипломом бакалавра можно считать практику министерства иностранных дел, которое принимает на работу только специалистов или магистров. Также бакалавров не берут в некоторые судебные и прокурорские органы. Кроме того, бакалаврам едва ли будет возможно заниматься наукой: ведь путь в аспирантуру для них закрыт. Все это повлияло на предпочтения студентов: по результатам опроса, проведенного национальным фондом подготовки кадров ГУ ВШЭ в нескольких вузах, 57% хотели бы стать специалистами, 36% — магистрами, и только 3% опрошенных согласны на диплом бакалавра.

Пойти дальше и стать магистром?
 Очевидно, что большинство выбирающих бакалавриат имеют перед собой цель поступить в магистратуру. Магистратура предполагает углубленную научную специализацию, упор здесь делается на собственную аналитическую работу студента. Считается, что магистерский диплом предоставит его обладателю наибольшие преимущества. Во-первых, потому что магистров будет немного, ведь по уверениям министерства образования, только 10-15% вузов достойны иметь магистратуру. Во-вторых, из-за того, что по мере исчезновения специалистов и появле-ния огромного количества бакалавров, магистр будет смотреться наиболее подготовленным профессионалом и еще больше вырастет в цене. Кроме того, магистерские программы составляются с учетом кадровых потребностей экономики, что практически устраняет риск оказаться невостребованным.

Диплом магистра, также как и бакалавра, соответствует международной классификации. Пока российских магистров на Западе признают лишь с понижением, то есть приравнивают к бакалавру, но по мере развития сотрудничества стран-участниц Болонского договора можно надеяться на изменение ситуации в сторону полного признания.

Одно из главных достоинств получения высшего образования по системе 4+2 в том, что она позволяет студенту получить образование «два в одном»: закончить бакалавриат по одному направлению, а магистерский диплом получить по другому. Получается нечто похожее на западные combined degrees, когда выпускник одновременно профес-сиональный бизнес-мен и специалист по юриспруденции, связям с обществен-ностью или экологии. Иными словами, по-является возможность индивидуализации образовательной траектории. Бакалавр, определивший за четыре года обучения, чем имен-но ему хотелось бы заниматься, мо-жет подыскать соответствующее направление в магистратуре и поступить. Блее того, студент не ограничен в выборе магистратуры ни стенами вуза, ни даже географическими границами.

Или учиться пять лет на специалиста?
Специалист также считается закончившим вторую ступень высшего образования. Но цели подготовки магистра и специалиста имеют принципиальные различия. Магистр получает больше навыков для научной работы, к его дипломной работе предъявляются гораздо более высокие требования, она по уровню ближе к кандидатской диссертации. Специалистов же готовят к профессиональной деятельности в своей узкой сфере.

Выбирая специалитет, студент лишает себя права стать магистром на бюджетной основе, ведь в этом случае магистратура по закону считается вторым высшим образованием. Зато специалист, в отличие от бакалавра, может пойти в аспирантуру.

Престиж диплома специалиста также должен стать довольно высоким. Да и сейчас он ценится среди работодателей значительно выше диплома бакалавра. Однако неясной остается ситуация с его признанием в Европе. Министерство образования утверждает, что, поскольку специалист приравнивается к магистру, его диплом также должен стать конвертируемым. Однако необходимо принятие документа, подтверждающего права специалистов. На сегодняшний день неизвестно, когда такой документ будет подписан.

Кем же быть?
Итак, на данный момент у некоторых есть возможность учиться четыре года и продолжить срок обучения до шести лет, у кого-то — учиться пять лет и, при желании, также продолжить образование на платном отделении магистратуры, увеличив полный срок до семи лет. Студенты факультетов переходного типа имеют на выбор все четыре варианта.

Как же определиться с выбором? Вероятно, следует пересмотреть собственные планы на будущее. Если есть желание как можно быстрее стать эко-номически независимым человеком с высшим образованием, нет склонности к научной работе, и хочется иметь конвертируемый диплом, понятный европейцам, — можно остановиться на бакалавре. Но нужно помнить, что бакалавр иногда оказывается наименее предпочтительным кандидатом на должность. Тянет к исследованиям, аналитике, желаешь стать в какой-либо сфере профессионалом высокого класса, имеющим собственные научные наработки — есть смысл пойти в магистры.

Но прежде неплохо бы ответить себе, стоит ли это тех немалых сил, средств и количества времени, которые отнимут поступление в магистратуру и учеба там. А если не хочется ограничиваться базовым широкопрофильным образовани-ем, но и перспектива сдавать еще один набор экзаменов, углубляться в исследования и писать сложную магистерскую дипломную работу не привлекает, специалитет будет разумным выбором, особенно если нет планов на работу за рубежом.

В целом все варианты имеют свой набор достоинств и недостатков, и что предпочтительней каждый решит для себя. Можно сделать рискованное предположение, что из магистра, имеющего навыки исследователя, проще получить профессора, из специалиста, для которого открыто больше государственных должностей,- министра, а из бакалавра, рано начавшего работать в бизнесе, — миллионера. Впрочем, надо также понимать, что отличия бакалавра, магистра и специалиста переходного периода во многом номинальные. Ведь теоретически, программы бакалавриата и специалитета должны отличаться уже на третьем курсе. А те, кто сейчас разобьется на бакалавров и специалистов, учились по одинаковым программам все четыре года, и различия в их подготовке не станут в полном смысле определяющими.

Данил СКОРИНКИН