Апрель 21, 2008
Учеба VS работа
Насколько уникальна студенческая пора: ощущение полной свободы действий, и вместе с тем — осознание ответственности за собственное будущее. Просто коктейль «Дерзкий фрукт»: поток экзаменов и научных конференций, Поречье, freak-party, дебаты и тут же частые попытки поисков работы. Так сказать, трудовой кодекс для пикантности.Казалось бы, пользуйся — не хочу блаженной порой, когда ты до конца не погружен в проблемы «взрослого» мира, можешь витать в облаках и строить планы на будущее. Однако большая часть студентов задумывается о необходимости совмещения учебы и работы.
По данным ВЦИОМ, 67% россиян высказывается «за» совмещение работы с учебой. Основные плюсы оп-рашиваемым видятся в том, что работа во время учебы позволяет обеспечивать себя материально и дает возможность набраться опыта. Мониторинг экономики образования, проведенный нашим вузом, показывает, что работать студенты обычных вузов начинают уже с первого курса. Это делают около 34,5% первокурсников. Среди слушателей магистратуры таковых уже 73,9%.
Получив диплом о высшем образовании, каждый из нас обретает уверенность в своих силах и надеется получить престижную должность и достойную оплату своих знаний сразу, а не в туманном будущем. Общаясь с работодателями, выпускники всё же неизбежно слышат вопросы о предыдущем опыте работы. А вот если таковой отсутствует, то шансы получить желаемую должность сильно снижаются.
Студенты прокручивают в голове такую ситуацию и вот уже на третьем курсе начинают осаждать желанные офисы.
В условиях массовости высшего образования найти работу по специальности практически невозможно. Вот, к примеру, студент факультета политологии. Скажем, курса второго. Всё при нём, активно ищет работу, желает применять получаемые им в вузе знания на практике. Работы нет, а денег заработать тоже вроде хочется. В итоге идет наш амбициозный студент курьером. Насколько полезен для юного политолога опыт поездок по Москве — вопрос спорный. «Учусь в вузе банкиров, министров и академиков, а работаю в Макдоналдсе. Где справедливость ВаШЭ?».
Может, конечно, произойти так, что вам простят отсутствие навыков, и вы начнете работать по специальности. Предположим, через некоторое время вы передумаете. А ведь для работодателя также важно, чтобы решение с вашей стороны было взвешенным, и компании не пришлось искать нового человека на место. В связи с этим на собеседовании часто интересуются, мол, знают ли родители о желании своего чада отстраниться от тщательного усваивания гранита науки.
Безусловно, зачеты и курсовые студент может исправно сдавать: к окончанию обучения в вузе он уже настолько ясно представляет систему образования, что сдача обязательных заданий не составляет для него особого труда и без регулярного посещения семинаров. Парадокс, но выходит, что профильные(!) дисциплины, преподаваемые на по-следних курсах обучения, остаются для него незамеченными. Газета «Вышка» попыталась выяснить, как преподаватели и студенты относятся к совмещению учебы и работы.
PRO
Павел Беленко, доцент кафедры УЧР факультета менеджмента, старший партнер кон-салтинговой группы «ИМИКОР».
Стоит ли студентам работать, учась в вузе? Оправдывает ли полученный ими опыт пропущенные лекции и семинары? Когда стоит начинать работать?
Я считаю, что сегодняшнее образование сильно отстает от потребностей бизнеса, требующего знания новых технологий, процессов. А преподаватели в большинстве своем люди, в реальном бизнесе не работающие, поэтому дают либо уста-ревшие, либо самые общие знания. Помимо этого в бизнесе требуются особые волевые качества и ценности, которых в процессе образования студент не получает вовсе. Студенты, как пассажиры одного автобуса, едут до одного конечного пункта, но при этом между ними нет взаимодействия и взаимной ответственности, которые необходимы в бизнесе. Поэтому я уверен, что практика сегодня важнее образования, которое студент получает даже в самом замечательном вузе.
Мой опыт рекрутера показывает, что существует четкая корреляция между началом трудовой деятельности и карьерными достижениями. Например, если я встречаю молодого человека, в возрасте до 25 лет, который уже добился чего-то в бизнесе, имеет свою компанию или работает где-то не на начальных позициях, то велика вероятность, что он начал работать даже не в студенческом, а в подростковом возрасте 11-13 лет. Рано добившиеся успеха, рано вступают в бизнес. Ведь подростки не ориентируются на всякие теории, зато они очень хорошо ориентируются на две вещи — это отношения между людьми и понимание стоимости денег, цены денег. Это очень четко ими усвоено и именно поэтому, я думаю, они добиваются успеха.
Еще практика показывает, что если хочешь добиться чего-то, получить хорошую работу, то нужно начинать работать не позже, чем на третьем курсе.
А вы сами как преподаватель, как относитесь к тому, что студент приходит на зачет или экзамен и говорит, что не посещал занятия из-за того, что работал?
Во-первых, я бизнесмен, а уже потом преподаватель. Очень хорошо, что Вышка приглашает таких практиков для преподавания. Считаю, что человек имеет право расставлять приоритеты самостоятельно. В конце концов, если он чего-то недослушал, то жизнь его научит или проучит. Поэтому я отношусь очень лояльно. С другой стороны, хорошо пони-маю тех преподавателей, которые требуют неукоснительного посещения своих занятий. Но это требование имеет смысл, если образование направлено на дальнейшую работу в научном секторе. В таком случае студент должен не столько развивать свои волевые и социальные качества, сколько подковываться в академической работе. Когда я учился в Ленинградском университете, то после окончания занятий шел в библиотеку и уходил из нее, когда она закрывалась — столько всего нужно было прочесть и понять. Возможный выход из данной ситуации — разделение образования на научное и менеджерское. Будущие ученые должны много читать и посещать по возможности все занятия. А для будущих менеджеров полезнее вечерняя форма обучения — сочетание аудиторных занятий с параллельной практикой на реальном производстве. Жаль, что мы практически потеряли вечернюю форму образования.
CONTRA
Валентина Дыбская, заведующая кафедрой логистики.
Скажите, как вы относитесь к работающим студентам?
Отношусь отрицательно, поскольку работа отвлекает студентов от учебного процесса, и они не посещают занятия. Например, на нашем направлении все лекционные курсы уникальны. А так как логистика относительно новое направление, то учебников, которые помогли бы усвоить материал, по многим курсам просто не существует. Поэтому студент ставит себя в сложную ситуацию. Он хочет зарабатывать деньги и получать практические знания, но максимум, что получает — это знания лишь оперативного уровня. В итоге, пропуская ради работы занятия, студент не представляет, какие проблемы стратегического и тактического уровня придется решать и как их решать. Мы же ориентируем наших студентов на достаточно высокие места служебной лестницы от начальников отделов до директоров и даже вице-президентов. А такие люди должны уметь создавать команду и знать все проблемы стратегического характера. И вот этот студент, не зная, как решать такие проблемы, опускается на знакомый ему оперативный уровень и выше уже не поднимается.
И второе. Работающий студент все задачи или примеры, которые мы предлагаем, преломляет через призму своих знаний, полученных на конкретном месте. А эти знания, как правило, очень узкие. Тем не менее, он не может абстрагироваться от них, мыслить шире и проводить глубокий анализ. Этот небольшой опыт ограничивает его, не дает простора.
То есть Вы считаете, что студенту лучше вообще до окончания вуза не работать, посвятить себя полностью учебе?
Нет, я так не считаю. Студент может подрабатывать, но не в ущерб учебному процессу. Если есть очень большое желание или острая необходимость, можно где-то с четвертого курса устроиться на полставки, но, повторю, не за счет учебы.
У вас были на практике такие случаи, что студента отчисляли именно из-за работы?
Да, очень много. Большинство отчисленных студентов пропускали занятия как раз по работе. Потом они, конечно, очень сожалели, но ничего изменить уже было нельзя. Редко кто из студентов может совмещать полноценный учебный процесс и работу.
Тем не менее, работодатели предпочитают принимать на работу тех, кто уже имеет определенную практику.
При наличии знаний, которые даются в Вышке, опыт приобретается очень быстро. Мы создаем фундамент знаний, который позволяет студенту очень быстро адаптироваться во внешней среде, в среде бизнеса. А наоборот сделать невозможно. Незначительный опыт, приобретенный на работе, такой возможности не дает, потому что не базируется на глубоких знаниях, которые студент не получил, пропуская занятия.
Мнения студентов:
Ольга Масливец, 1 курс магистратуры Экономики
На данный момент не работает, но планирует устроиться на работу с гибким графиком.
Считаю, что на начальных курсах работать не стоит, лучше познавать азы своей профессии, но при этом присматриваться к компаниям, узнавать, что тебе больше подходит, а на 4-5 курсе уже пробовать себя на стажировках или работах с частичной занятостью.
Во многих сферах, например инвестиционные банки или оценка рисков, лучше вообще подольше поучиться, получить больше профессиональных знаний.
Есть компании, предпочитающие студентов с «чистым» резюме, то есть вообще без опыта работы. Они рассчитывают на то, что ты добросовестный ученик и способен учиться и на рабочем месте. Из моих сокурсников работают максимум 10%, остальные пока учатся.
Андрей Шелепов, Мировая экономика
Не работает, успешно грызёт гранит престижных наук.
Лично я против совмещения. Это плохо влияет на учебу. А если потом начинаешь больше времени ей отводить, начинаются проблемы на работе. Кроме того, у большинства ещё недостаточно знаний, поэтому они работают не в компаниях с именем, а в не очень престижных местах, здоровье гробят, ночами не спят, — и при этом отдача почти нулевая.
Максим Уканеев, 3 курс Права
В данный момент не работает, но собирается начать развивать карьеру в адвокатском бюро после окончания 3-го курса.
На мой взгляд, совмещение учебы и работы нужно и важно.
Во-первых, ты учишься правильно планировать свое время. Далее, оплачиваемая работа приносит тебе доход, которым ты сам полноправно можешь распоряжаться. Наконец, это опыт, который всегда пригодится. А в моей сфере деятельности, стаж работы — очень важная вещь, поэтому, я считаю, следует работать смолоду.
Роман Шмырев, 2 курс Психологии
Работает во фрилансе по специальности.
Думаю, что студентам работать стоит, но не на первом курсе, потому что в это время идет процесс адаптации к модульной системе Вышки. А со 2 курса уже можно начинать потихоньку вливаться в работу, набираться опыта и строить карьеру.
Моя работа связана со специальностью, поэтому полученный опыт смогу потом применять при изучении теории. Бывает, что пропускаю занятия из-за работы. Но, поскольку я фрилансер, то во время завала с учебой, вполне могу отказать от работы. Если же есть свободное время, то сосредотачиваюсь на деле.
Тата НАЗАРОВА и Ольга ДОВБЫШ
